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文章來源:SEO    發布時間:2020-06-04 19:32:13  【字號:      】

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日期:來源:師者說作者:師者說核心提示:特別是它更多或主要是針對待決的問題進行立項研究,在問題沒有解決之前即可進行課題立項,通過學習和實踐進行研究,以求問題解決,這即是課題立項的超前性。如果教師個人、教研組或科室不能完成課題立項,只能…許多老師在教研中都會遇到課題與論文,那么到底什么是課題?什么是論文?它們之間有什么區別?你能分清嗎?論文與課題到底有什么區別?論文是一種體裁,是內容的表現形式。當然在實踐中它也可以演化成一種題材,比如,要做好某項工作或某件事情,人們也常常說,要把這篇文章做好。課題則主要指題材,是已經解決或待解決,需要研究的各類問題、題目的統稱。它可以采用多種文體材料的表現形式,論文就是其中的一種,還有研究報告、實驗報告、調查報告等其他形式?梢,二者是有聯系的,主要是體裁與題材,形式與內容的聯系,而究竟采用何種體裁,利用何種文字表達形式,完全由題材或內容決定。課題與論文截然不同一課題的針對性更強論文以中心論點為軸,內容題材十分廣泛,論文所要解決或能解決的問題,只是說明論點的實踐指導意義;課題是以問題為中心,具有對問題的鮮明針對性,重在如何解決問題的操作過程。新的理念(或觀點)只是作為一種指導思想,即指導研究和實踐全過程的思想或靈魂。課題針對的是問題,解決的是問題,所以它解決問題的方式、方法、過程更具有操作性。二課題立項的超前性論文往往是對成功嘗試的總結或理論升華。而課題則不同,雖然它也有必要對解決問題的成功經驗進行總結,但也必須進行再嘗試,以求實踐驗證。特別是它更多或主要是針對待決的問題進行立項研究,在問題沒有解決之前即可進行課題立項,通過學習和實踐進行研究,以求問題解決,這即是課題立項的超前性。如果教師個人、教研組或科室不能完成課題立項,只能說明你的教研科研任務不明確,沒有科研目標,起碼還不知道影響自身教學或工作開展的主要問題是什么,主攻方向不明。三課題研究是個完整系統的過程從課題研究的內容程序看:()課題的提出(為什么要立項研究?問題的負面影響?必要性?);()課題的內涵及主要內容;()解決課題的理論依據;()解決課題的實踐操作過程(方式、方法、途徑);()各種必備資料、數據的調查整理;()成果驗證;()課題的特色、意義。整個過程是按邏輯順序依次展開,形成系統的統一整體,更具客觀性。重在研究過程,重在過程中做法與效果的不斷反饋及相應的調整完善。最終文字材料只是客觀研究過程的記錄或理論化、系統化。四課題研究的整體性課題研究通常都是團體協作的過程。比如,教研組立項選題,可拫據學科特點,面對教研組成員平時教學過程中普遍存在的問題,急需解決,于是進行立項研究。要完成小組的立項研究,可能涉及教學的各個環節或方面,于是需要小組成員從具體環節或方面進行人員分工,分別進行研究嘗試,以求突破。這就形成了教師個人的課題立項,也算教研組的子課題。就是說,教師個人的課題研究與教研組的課題研究緊密聯系,由每個成員從事的子課題構成了小組課題的整體內容。最終將個人的研究成果進行綜合嘗試和整理,共同完成小組的科研任務?梢,課題研究不同于論文,論文可以人自為戰,獨立完成。課題則更強調分工協作,發揮整體合力共同實現科研目標。五課題研究的可容性論文不是不寫,某一方面偶有所得可以形成論文。幾篇論文如果有內在聯系,便可構成統一思路。如果立項為課題,再通過系統梳理思路,進行實踐驗證,便可產生課題研究成果。在這里,論文成為你課題研究的參閱資料,論文中的觀點便成為課題的理論依據。在這種特殊的情況下,課題也可以由教師個體獨立完成。但決不是短期便可完成的,而是多年的實踐、長期的積累、系統綜合及理論升華的結果。寫在后面以上就是教研助手為您整理的論文與課題的區別啦!如有需要投稿論文及教研論文寫作診斷的老師,(教研助手),為您進行一對一教研論文寫作及投稿診斷服務!

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